La biologie, élément d’une culture

Connaître et enseigner le vivant,... pas si simple !
mardi 29 mai 2012
par  Guy Rumelhard

L’enseignement de la biologie ne saurait se réduire à la description et l’explication de faits et de mécanismes dont la connaissance est indispensable aux agronomes, ingénieurs et médecins. Il vise au-delà à constituer un élément d’une culture générale. Mais l’étude du vivant, du corps, de la santé, de la place de l’homme dans la “nature” présente des difficultés spécifiques ; expliquer ne suffit pas, il faut aussi prendre en compte la signification, c’est-à-dire le sens des connaissances en rapport avec le vécu affectif et social. On sait par exemple qu’une maladie microbienne est déculpabilisante et accusatrice de la société, à l’inverse des maladies génétiques ou auto-immunes. Certains concepts comme le temps, le milieu, la régulation, la santé, sont "nomades" à travers les disciplines scientifiques, les sciences humaines, l’économie et la littérature. L’anthropomorphisme, l’anthropocentrisme, la croyance en l’existence du mal sont des façons de penser très largement partagées qui détournent la compréhension.

Toutes ces représentations des maladies ou de la nature constituent des obstacles potentiels à l’assimilation du savoir. Sans doute ce petit livre, recueil d’articles, ne manquera pas de conduire le lecteur à des réflexions qu’il n’avait pas encore envisagées, amenant ainsi bien des enseignants à modifier sensiblement leur pédagogie.

Sommaire

Introduction

- Relier biologie, culture littéraire et anthropologique

- L’enseignement de la biologie, élément d’une culture

Des concepts

- Le concept à travers un exemple : l’isomérie

- Le concept biologique de milieu

- Enseigner avec les grilles de connaissances et de compétences

Des obstacles

- Obstacles à l’assimilation du savoir

- Permanence, métamorphose, transformation

Questions d’épistémologie

- Les quatre biologies

- En 1865 : Claude Bernard versus Mendel - l’utilité des statistiques et les rapports entre théorie et expérience

Biologie et société

- Du Mal au Malade à la Maladie à la Santé au Bien et Retour

- La santé : concept populaire, scientifique, sociopolitique

Conclusion : Suggestions aux enseignants

Annexes : Bibliographie - Table des matières

Guy Rumelhard, professeur de SVT en lycée, a dirigé de nombreuses recherches en didactique de la discipline, à l’INRP, et des thèses de didactique à l’université Paris VII, Denis Diderot.



Nous remercions vivement l’APBG, l’INRP et les organisateurs des JIES, qui nous ont autorisés à reproduire des articles initialement publiés dans leurs revues.

Le document pdf ci-joint comprend une introduction de l’auteur, une table des matières détaillée, une liste des articles complémentaires téléchargeables.


Documents joints

Dépliant de présentation
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Table des matières et introduction

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